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鶴山市人民政府

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粵桂協(xié)作育桃李 真情支教暖人心
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  2023年8月,廣西龍州縣高級(jí)中學(xué)迎來了兩位來自廣東省鶴山市的支教老師——?jiǎng)⒋蠼秃顐?。他們積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,不遠(yuǎn)千里來到這所邊陲高中,為提升學(xué)校的教育質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。 

  

  劉大江老師的地理課堂。

  卓越教學(xué)帶來顯著成效果

  為了充分利用有限的課堂時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率,劉大江和胡奉偉兩位老師在課前認(rèn)真把握課標(biāo)、吃透教材、了解學(xué)情,研究教法,制定教學(xué)計(jì)劃,編制教案和教學(xué)課件。課上,他們注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作探究,根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué),激勵(lì)學(xué)生不斷自我反思、學(xué)會(huì)歸納提升。課后,兩位老師認(rèn)真批改作業(yè)、積極參與學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo),并總結(jié)每一堂課的教學(xué),針對(duì)龍高學(xué)生特點(diǎn),不斷完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

  兩位老師主要工作中心在高一年級(jí),同時(shí)還參與高三年級(jí)教學(xué)、教研、備考等工作。經(jīng)過他們的培優(yōu)輔導(dǎo),學(xué)生們?cè)诟呖贾腥〉昧藘?yōu)異的成績(jī)。2024年,該校高考再創(chuàng)新高,特控線人數(shù)達(dá)到66人,比去年增加了18人。值得一提的是,劉大江老師任教的高三美術(shù)班,47人參考,43人入圍本科。 

  

  胡奉偉老師在輔導(dǎo)高三學(xué)生。

  以學(xué)生為中心,引領(lǐng)新課程風(fēng)潮

  支教期間,劉大江和胡奉偉兩位老師積極參與集體備課、科組研討、評(píng)課議課、公開示范課、講座等教研活動(dòng)。在集體備課和科組研討會(huì)上,兩位老師與學(xué)校其他老師一道探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,相互借鑒、相互促進(jìn);在評(píng)課議課中,他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷總結(jié)提升;在公開示范課方面,兩位老師體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念,并且特別關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。他們熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),有效突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn),學(xué)生積極參與,思維活躍,課堂教學(xué)效果好。這些課程對(duì)龍州縣高級(jí)中學(xué)在新課程教學(xué)中起到了引領(lǐng)作用。

  此外,為了幫助學(xué)校師生更好地了解新課標(biāo)、新課程、新高考,兩位老師還積極開展教學(xué)教育講座,并在老師中引起熱烈反響,對(duì)學(xué)校今后的教學(xué)教育指導(dǎo)意義重大。

  親力親為共塑高效有序教學(xué)環(huán)境

  紀(jì)律始終是教學(xué)質(zhì)量的保障,它不僅是教學(xué)秩序的基石,更是學(xué)生學(xué)習(xí)效率的助推器。德育量化檢查是學(xué)校德育工作的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。劉大江和胡奉偉兩位老師將鶴山紀(jì)律管理和德育量化管理方法引入龍高高一級(jí)紀(jì)律德育管理中。

  每天早上和下午的上學(xué)時(shí)段,劉大江老師都提早到教學(xué)樓下督促學(xué)生快速回到各自的課室,并進(jìn)行考勤、維持紀(jì)律、組織學(xué)生開展早午讀。胡奉偉老師每天早午巡視部分宿舍、巡查自修課、組織學(xué)生會(huì)干部開展工作、帶領(lǐng)學(xué)生一起勞動(dòng)等。經(jīng)過兩位支教老師的不懈努力和高一全體師生的共同協(xié)作,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為、習(xí)慣等多方面都有了長(zhǎng)足進(jìn)展。

  真情支教暖人心

  學(xué)生張子悅(化名)一家租住在破舊樓房的頂樓,父親癱瘓,母親肩負(fù)起家庭重?fù)?dān)。盡管條件艱苦,張子悅卻始終保持勤奮好學(xué)的態(tài)度。兩位老師獲悉情況后,立即啟動(dòng)了學(xué)校的支援機(jī)制,為張子悅爭(zhēng)取到了困難補(bǔ)助,并通過心理輔導(dǎo)幫助她建立自信。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,張子悅不僅學(xué)業(yè)有了顯著提升,還在社交能力上取得了巨大飛躍,并擔(dān)任起年級(jí)學(xué)生干部的職責(zé)。 

  盤文(化名)的故事同樣觸動(dòng)人心。他與高齡的外公外婆生活在一個(gè)僅30平方米的狹小空間。面對(duì)家庭的貧困和父親的缺席,盤文展現(xiàn)了超乎常人的樂觀和堅(jiān)韌。老師們的及時(shí)介入,不僅為他帶來了經(jīng)濟(jì)上的救助,更重要的是在精神和心理上給予了巨大的支持。老師們的定期回訪和輔導(dǎo),讓盤文成為了年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生代表。

  此外,兩位支教老師還積極推進(jìn)“師徒結(jié)對(duì)”工作,精心為結(jié)對(duì)青年教師制定“一對(duì)一”幫扶成長(zhǎng)計(jì)劃,毫無保留地傳授自己的教學(xué)心得及經(jīng)驗(yàn)。在他們的指導(dǎo)下,青年教師們的教學(xué)能力得到了顯著提升。其中,蘇恬老師在2024年崇左市新教材命題比賽課活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng);陸華智老師在“2024年龍州縣青年教師課堂教學(xué)大賽”中榮獲二等獎(jiǎng)。

  “我們用一年的時(shí)間做值得自豪一輩子的事情?!眲⒋蠼秃顐晌焕蠋熒眢w力行踐行了支教工作的價(jià)值和意義,也激勵(lì)著后續(xù)的鶴山教育工作者源源不斷地為祖國(guó)邊疆的建設(shè)和教育注入新動(dòng)力。